Sólo el 5% de los argentinos considera la Educación como la principal preocupación del país

Un relevamiento elaborado por la prestigiosa organización civil expone que la problemática escolar se ubica en el séptimo lugar del ranking nacional de preocupaciones ciudadanas, superada ampliamente por las urgencias económicas y de seguridad.
4 de junio 2026, 9:06hs

La educación en la Argentina continúa perdiendo terreno dentro de la agenda de prioridades de la ciudadanía, quedando severamente relegada por detrás de las urgencias materiales inmediatas. De acuerdo con el reciente informe titulado "Percepción social sobre la educación y la política educativa", elaborado por la organización Argentinos por la Educación, apenas el 5% de los habitantes del país considera a la problemática escolar como el principal flagelo nacional. El minucioso relevamiento ubica al sector en el séptimo lugar del ranking de preocupaciones, siendo ampliamente superado por asignaturas complejas y de resolución diaria como la economía, la crisis política, el desempleo estructural y los crecientes índices de inseguridad.

El estudio, desarrollado por los especialistas Valentina Gabrielli, Tomás Besada y Eugenia Orlicki a partir de datos cruzados del Latinobarómetro y de la Universidad de San Andrés, refleja fluctuaciones históricas en la percepción social durante las últimas dos décadas. Tras alcanzar picos cercanos al 9% de preocupación en los años 2006 y 2011, el interés social por la educación descendió drásticamente hasta un piso del 3,4% en el año 2020, registrando desde entonces una leve y progresiva recuperación hasta consolidar el 5% actual. No obstante, el índice local supera la media de América Latina, que se sitúa en un magro 3,4% y donde el tema sólo ingresa al top cinco en países como Brasil y Uruguay.

Al desglosar las variables sociodemográficas en el territorio nacional, el informe identifica marcadas diferencias según el género, la edad y el nivel socioeconómico de los encuestados. La preocupación por el estado de las aulas se concentra de manera más intensa entre las mujeres (7%) frente a los varones (6%), y se eleva sustancialmente al 8% dentro de los sectores de nivel socioeconómico alto, descendiendo en contraposición al 6% entre las familias de menores recursos. Por otra parte, la pirámide etaria revela que los grupos más jóvenes son quienes muestran mayor alarma relativa, alcanzando el 7% de las respuestas entre los adultos de 26 a 40 años y cayendo al 4% en los mayores de 61 años.

Asimismo, el documento analiza la percepción ciudadana sobre la política educativa implementada por el Gobierno nacional entre los años 2018 y 2026, arrojando niveles de satisfacción marcadamente bajos que oscilan de manera histórica entre el 20% y el 35%. Tras registrar un pico de optimismo cercano al 45% a comienzos de 2020 y un piso histórico del 20% en 2022, la aprobación oficial en marzo de 2026 se estabilizó en torno al 28%. En el ranking general de las políticas públicas evaluadas por la sociedad civil, la gestión educativa ocupa el octavo lugar en nivel de conformidad, superando únicamente a las áreas de salud pública y de infraestructura.

Finalmente, el informe recoge testimonios de destacados expertos del sector, quienes coincidieron en señalar que las urgencias socioeconómicas de la coyuntura tienden a invisibilizar la crisis educativa de fondo. Santiago Poy, investigador del Conicet, advirtió sobre la perversión de este fenómeno en los barrios populares, donde millones de familias bajo la pobreza estructural le demandan a la escuela resolver problemáticas sociales complejas sin contar con los recursos mínimos. En tanto, desde el Centro de Estudios Municipales y Provinciales (CEMUPRO) concluyeron de manera crítica que la actual indiferencia ciudadana no es una casualidad, sino la consecuencia directa de décadas en que la escuela pública dejó de ser una promesa de progreso real sostenida desde las políticas de Estado.

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